可以布置暑假英语练习册，每天都要进行练习题目。让学生每天都要复习学习过的单词和预习新的单词。可以坚持每天让学生看一个英语小短片，培养学生对英语的学习兴趣。读一篇简单的英语小故事。趣味类。看迪士尼动画，培养模仿能力。
教师在以后的英语布置作业中，要认真设计作业，明确作业量多少、作业难度多大、作业的类型是什么样的，等等，在布置英语作业时，一定要兼顾“听”、“说”、“读”、“写”四方面的内容，确保学生提高英语作业水平，很好地锻炼这些能力，使学生通过英语作业享受成功的喜悦。
尝试创新型的作业 《新课程标准》指出，教学过程是激发学生创造性的过程。教学除了在课堂教学中设计各种趣味活动激发学生创造性能力外，还应在作业设计与布置上渗透这一理念，让学生将学过的词汇、语言结构等重新组合表达自己的想法和意思。
传统作业完全服从于老师，学生只能充当一个被动的接受者的身份，在作业内容和完成方式上，学生没有发言权。注重培养学生的自我教育能力，逐步实现由依赖性学习向独立性学习、自主学习的转变是现代教学的基本要求。教师要以“自主”型作业取代“命令”式作业，成为小学语文作业设计的重要原则。
摘 要： 根据新课标的要求，走出作业练习低效的误区就必须要改变形式，寻找对策，加强对语文作业的有效设计，积极落实减负增效的要求。关键词： 改变策略、有效设计、减负增效 众所周知，语文课后的“思考、练习”是教材的重要组成部分，是语言文字的“训练场”。
由统一性作业向选择性作业转变 1．布置分层次作业，让学生自选题型 （1）能者多劳策略。即让学生做基础性作业，再做发展性作业，学生可根据自己的实际情况逐类递进。（2）自主选择策略。能力薄弱的学生可以从较低层次的作业选择以掌握“双基”，然后逐层尝试，能力较好的学生可以直接选择较高的层次。
新课标告诉我们，只有充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外联系、校内外沟通的语文教育体系，组织开展丰富多彩的语文实践活动，努力拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的语言时空里学语文、用语文，才能在语文的实践中不断地积累语言，提高语文实践能力。
我们主要通过向生活、思维、个性三个维度的开放来有效实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标。思考三：新课标下语文作业设计的基本策略 1．减轻机械记忆的作业负担，设计创造力生存土壤的作业。【案例1】征集作业 教学完《威尼斯的小艇》后，教师向学生征集作业题。
亲，你好，为你了解到语文课程和教学的本质是语言的运用，四年级语文组依托教材，将以往知识内容的理解转化为语言文字的运用。比如第十周的作业设计，以学生周末帮助家庭做一次家务为情境，借助照片或图画定格动作，再用一段话写一写自己做家务的过程。
白沙小学的吕雅丽老师认为，语文学科紧密联系现实生活，其学习应服务于现实生活。为了摒弃单传统的作业模式，如纯粹的知识回忆、死记硬背和机械训练，教师应设计多样化的作业，涵盖练习型、准备型任务，以及能促进学生拓展和创造能力的作业。
小学四年级语文寒假创意作业如下：良好习惯，受益终身——作息表 制定一份寒假生活作息时间表和一份寒假生活计划表，贴在家中醒目的地方，争取每天按表格上的内容执行，相信你一定会成为一位拥有好习惯的“自律达人”。
实践体验型作业 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。